Для более успешного исхода занятий, предлагайте ребенку составление рассказа по известным ему картинкам. Но не торопите его. Дайте время на изучение рисунка, если возникнут трудности – помогите с составлением. Задайте наводящие вопросы.
ЕСЛИ НАРИСОВАН ОДИН ПЕРСОНАЖ
1. Кто изображен?
2. Чем он занят?
3. Какая у него мордочка (лицо)?
4. Что на нем одето? Какого цвета?
5. Время года на картинке?
6. Нравится ли тебе изображенный персонаж? Подружился бы ты с ним?
РИСУНОК С НЕСКОЛЬКИМИ ПЕРСОНАЖАМИ:
1. Кто изображен?
2. Чем они заняты?
3. Чем занят первый персонаж? Второй? Третий? И т. д.
4. Какие у них лица?
5. Их возраст?
6. Что интересно?
7. Твое отношение к изображению?
Для проверки результатов проведите несложный тест:
Положите перед ребенком рисунок, с изображением на нем собаки.
Попросите внимательно посмотреть на рисунок и описать его самостоятельно, без наводящих вопросов. Проверьте его силы.(возможно описание другой картинки)
Развиваем речь
В работе по развитию речи очень важным этапом является обучение ребенка составлять рассказы. Начинать лучше всего с составления рассказов по одной картинке.
Для ребенка 3 лет достаточно чтобы он мог составить предложение из 3-5 слов, связанных в одно предложение. Например: «Девочки пьют чай с печеньем»
Ребенок 5 лет может уже составить более подробный рассказ: «Маша и Катя пьют чай. У Маши на голове синий бант, а у Кати – красные банты. На столе лежит белая скатерть и салфетка в клеточку. Маша сегодня хозяйка. Она надела фартук и наливает чай себе и Кате. На столе стоит вазочка с конфетами, печеньем»
Ребенок 6-7 лет может уже придумать предысторию сюжета и сделать обобщение. Например: «В гости к Маше пришла подружка Катя. Маша очень обрадовалась и стала угощать ее чаем и разными сладостями: конфетами, печеньем, пряниками. После чая они стали вместе весело играть. Хорошо когда есть друзья»
Варианты ответов ребенка:
· «Не знаю» — 0 баллов
· «Собачка. Больше не знаю» — 1 балл.
· «Собачка. Она сидит. Она маленькая» — 2 балла
· «Это собачка, она сидит. У нее ушки, хвостик, четыре лапы и носик» - 3 балла.
· «На картинке нарисована собачка. Она сидит. Она насторожена, наверное хочет что-то, может поиграть или поесть» — 4 балла.
· « На картинке нарисована собачка. Она сидит. У собачки большие ушки и пушистый хвост. У нее черный нос и озорные глаза. Это добрая и веселая собачка. Мне она нравится» — 5 баллов.
Результат:
5 баллов – уровень познания высок. Хорошо развита речь ребенка. Ребенку необходимо предлагать побольше творческих заданий.
4 балла – хороший уровень, хорошо развита речь. Но следует расширить словарный запас
2-3 балла – уровень средний. Речь удовлетворительна.
0-1 балл – речь развита недостаточно, побольше читайте ребенку и просите его пересказывать.
Если вашему ребенку непонятен рисунок – расскажите все об изображении сами, попытайтесь сделать это совместно. Но не позволяйте фантазировать и отходить от темы, отвлекаться. Вам важно научить ребенка составлению рассказа по определенной картинке, а не сочинению и фантазированию новой, вымышленной. Если же малыш хочет кушать, утомился или не хочет в данный момент заниматься составлением рассказа – не заставляйте, лучше привлечь его внимание к обучению позже, иначе ребенок это возненавидит или будет этим заниматься нехотя.
Дети 5-7 лет с удовольствием составляют рассказы по нескольким картинкам:
Как ёж унёс урожай яблок.
Наступила осень. На яблонях созрели сочные плоды. Ёжик целый день трудился и собрал большой урожай аппетитных яблок. Зверёк задумался, как одному унести столько яблок. И тут ему в голову пришла замечательная идея!
Ёжик залез на ветку, которая была как раз над собранными яблоками. Он спрыгнул с дерева и упал иголками на яблоки. Все плоды накололись на иголки ежа. Ни одного яблока не осталось. Довольный ёжик побежал домой.
Теперь до зимы запасливый зверёк будет лакомиться вкусными плодами.
Чистякова О.В. Соствляем рассказ по картинке. - СПб.: Литера, 2009
